ВЫШЕ БАЛЛрусский языкПравила, ловушки, примеры с разборами — и тренажёр на 1044 реальных задания в формате экзамена.
Задание 24 проверяет умение видеть типы речи: где в тексте повествование (события в динамике), где описание (признаки, статика), где рассуждение (тезис — аргумент — вывод). Утверждения вида «в предложениях 12–15 представлено описание» нужно оценить как верные или ошибочные.
(5)Потом люки закрылись, и это была последняя минута, когда ещё невозможно было предположить, что по санитарному эшелону, в котором находилось, вероятно, не меньше тысячи раненых, другие, здоровые люди могут стрелять из пушек.
В предложении 5 представлено описание.
Верно или ошибочно?
В предложении 5 события сменяют друг друга: люки закрылись, наступила последняя минута. Динамика действий, глагол совершенного вида «закрылись» — признаки повествования, а не описания. Статичной картины здесь нет, поэтому утверждение ошибочно.
(9)Кое-как я сполз с койки, и толпа раненых вынесла меня на площадку. (10)Я лёг под вагон, беспомощный, томящийся от бешенства и боли.
В предложениях 9, 10 содержится повествование.
Верно или ошибочно?
Перед нами цепочка последовательных действий: сполз с койки → толпа вынесла → лёг под вагон. Глаголы совершенного вида прошедшего времени отвечают на вопрос «что произошло дальше?» — это классическое повествование. Утверждение верно.
(20)Уйти, конечно, можно, но, поскольку капитан не может самостоятельно двигаться, лучше воспользоваться дрезиной.
В предложении 20 представлено рассуждение.
Верно или ошибочно?
В предложении 20 нет событий — есть движение мысли: тезис («уйти можно»), довод («капитан не может самостоятельно двигаться») и вывод («лучше воспользоваться дрезиной»). Вводное слово «конечно» и союз «поскольку» — маркеры рассуждения. Утверждение верно.
(33)Плохо было дело! (34)Уже первые сумерки крадучись стали пробираться в рощу, а девушки не возвращались.
Предложение 34 поясняет, раскрывает смысл предложения 33.
Верно или ошибочно?
Предложение 33 даёт общую оценку: «Плохо было дело!». Следующее раскрывает, в чём именно опасность: наступают сумерки, а девушки не вернулись. Между ними можно мысленно вставить «а именно», поэтому отношение пояснения названо верно.
(54)Оставить меня одного, голодного и безоружного, тяжело раненного в лесу, в двух шагах от расположения немецкого десанта… (55)Он ушёл, что было равносильно убийству, а может быть, даже и хуже.
В предложении 55 содержится указание на причину того, о чём говорится в предложении 54.
Верно или ошибочно?
В предложении 55 оценивается уход человека: он равносилен убийству. Предложение 54 объясняет, почему оставлять рассказчика опасно — он голоден, безоружен и тяжело ранен. Причина оценки находится в 54, а не в 55; направление связи в утверждении перепутано. Ответ — «ошибочно».
(4)Пустынно было в парке и тихо. (5)И вдруг из леса через дорогу в пяти шагах от меня проследовал заяц. (6)Он не пробежал, а медленно пропрыгал мимо, удостоив меня лишь косым взглядом. (7)Невдалеке от меня он остановился, поскрёб за ухом длинной задней ногой и тихо-мирно упрыгал в кусты.
В предложениях 4–7 представлено рассуждение.
Верно или ошибочно?
После описания тихого парка показаны действия зайца: проследовал, пропрыгал, остановился, поскрёб, упрыгал. Это последовательность событий — повествование с элементом описания. Тезиса и доказательств нет, поэтому утверждение о рассуждении ошибочно.
(8)Эко событие, скажете. (9)Однако настроение моё сразу переменилось.
В предложениях 8, 9 перечислены последовательные действия.
Верно или ошибочно?
«Эко событие, скажете» — предполагаемая реплика читателя, а «настроение моё сразу переменилось» — ответ рассказчика на неё. Союз «однако» выражает противопоставление: событие кажется незначительным, но повлияло на настроение. Перечисления последовательных действий здесь нет.
(11)Дома за чаем опять зайца вспомнил. (12)И стало на душе хорошо и тепло.
Предложение 11 называет причину того, о чём говорится в предложении 12.
Верно или ошибочно?
Рассказчик вспомнил зайца, и от этого ему стало хорошо. К предложению 12 можно задать вопрос «почему стало тепло на душе?» — потому что вспомнил встречу. Предложение 11 называет причину изменения состояния, поэтому ответ — «верно».
(18)Всё живое, тесно переплетённое множеством связей, являет собой чудо с названием Жизнь, очень возможно, единственную в бескрайней Вселенной. (19)Всякое проявление жизни даёт ощущение радости бытия. (20)Из всех человеческих ценностей главная ценность — сама жизнь с восходом солнца, с облаками, пением птиц, кваканьем лягушек, трюканьем сверчка и шелестом трав.
В предложениях 18–20 содержится рассуждение.
Верно или ошибочно?
Автор высказывает мысль о ценности жизни, поясняет её через радость от каждого проявления живого и приходит к оценке: главная ценность — сама жизнь. Развивается мысль, а не последовательность событий; перечисленные образы природы поддерживают рассуждение. Ответ — «верно».
(21)Образы природы сопровождают людей с самой глубокой древности. (22)Сцены охоты древние люди оставили нам в наследство на стенах пещер, на камнях в виде скупых царапин, изображающих лосей, кабанов, туров.
Предложение 22 подтверждает содержание предложения 21.
Верно или ошибочно?
В предложении 21 сказано, что образы природы сопровождают людей с древности. В 22 приведено конкретное подтверждение — изображения животных, оставленные древними людьми на стенах пещер и камнях. Этот пример подтверждает общее утверждение, поэтому ответ — «верно».
Ещё 1034+ таких заданий с разборами — в тренажёре.
События сменяют друг друга: «пришёл — увидел — победил». Маркеры: цепочка глаголов совершенного вида прошедшего времени, наречия «потом», «затем», «вдруг». Текст можно пересказать как сюжет.
Статичная картина: признаки предмета, места, человека. Маркеры: прилагательные, глаголы несовершенного вида состояния (стоит, виднеется), однородные определения. Всю сцену можно «сфотографировать» одним кадром.
Движение мысли: тезис → аргументы → вывод. Маркеры: «потому что», «следовательно», «значит», «во-первых», риторические вопросы, абстрактная лексика.
В реальном тексте типы смешиваются: «повествование с элементами описания». Утверждение проверяет доминирующий тип указанных предложений — определяйте по функции большинства фраз диапазона.
Формат экзамена, мгновенная проверка, разбор каждого ответа и работа над ошибками. Регистрация без карты. Задания 1–6 доступны бесплатно, остальные — в Pro.
На платформе «Выше Балл» есть тренажёр по заданию 24 в точном формате экзамена: 1044 задания с мгновенной проверкой и подробным разбором каждого ответа. Разборы на этой странице открыты без регистрации. Задания 1–6 доступны в бесплатном аккаунте, остальные — в Pro.
Рекомендуем 10–15 заданий за подход, 3–4 подхода в неделю. Повторяйте ошибки и проверяйте себя на новых условиях: количество решённых заданий само по себе не гарантирует результат. В банке тренажёра — 1044 задания.
Использовать режим «Работа над ошибками»: сервис сохраняет каждый ваш промах и собирает из них персональную тренировку. Плюс к каждому заданию есть разбор — читайте объяснение сразу после ошибки, пока помните ход своей мысли.
Да. Учитель создаёт группу, выдаёт классу живой тест «Кот в мешке» из любых заданий (включая задание 24) и видит ответы учеников в реальном времени, а также статистику и типичные ошибки каждого ученика.
Присоединяйтесь: 5712 заданий по всем номерам ЕГЭ, теория, статистика прогресса и режим для учителей.