Задание 8 ЕГЭ: синтаксические нормы

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены.

Ошибки:

1. ошибка в построении предложения с однородными членами
2. нарушение связи между подлежащим и сказуемым
3. неправильное построение предложения с косвенной речью
4. нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм
5. ошибка в употреблении имени числительного

Предложения:

1. Кто бы ни изучал биографию Пушкина, подчёркивал, что его поэтический талант необычайно расцветал в осеннюю пору.
2. Поутру обои подруги отправились в институт, чтобы пересдать экзамен.
3. В одном из старинных домов, сохранившихся в центре Москвы, бывали великие русские поэты и писатели, композиторы и художники.
4. Организм человека, в котором работают сложные биохимические механизмы, требуют ежедневного поступления необходимых питательных веществ.
5. Мы взяли с собой нехитрую еду: вымоченная накануне в молоке просоленная рыба, вареная картошка, маринованные огурцы.
6. Древнегреческий философ Платон узнал об Атлантиде от своего деда Крития, который, в свою очередь, прослышал об этом от «мудреца мудрецов» Солона.
7. Незнакомец спросил у прохожего, «как мне добраться к вокзалу.»
8. Артём очень любит своего четвероногого друга, появившегося в его жизни столь загадочным образом, и позаботится о нём
9. Пьеса Горького «На дне», которая была написана в 1902 году, изображала жизнь «бывших людей».

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены.

Ошибки:

1. нарушение в построении предложения с причастным оборотом
2. нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
3. нарушение связи между подлежащим и сказуемым
4. ошибка в построении сложного предложения
5. нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм

Предложения:

1. На уроке все, кто прочитал учебник, смог выполнить самостоятельную работу.
2. Вечером мы уже были на туристической базе, которая стояла на берегу моря и занимала почти полпарка.
3. Я не заметил, что был ли кто-нибудь ещё так расстроен, как она.
4. Тех, кто в XVIII столетии высказал предположение о возможности передачи энергии по проводам, считали фантазёрами.
5. Об истории создания Третьяковской галереи рассказывает Л. Волынский в книге «Лицо времени».
6. Согласно плану операции, мне было поручено уничтожить засевшего снайпера на дереве.
7. Никто не удивился, что он идёт и стал копать вместе с рабочими.
8. В журнале «Юности» была опубликована рецензия на новый сборник стихов молодых поэтов.
9. Благодаря душевности, доброте, взаимопониманию родителей в семье всегда царили мир и согласие.

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены.

Ошибки:

1. нарушение в построении предложения с причастным оборотом
2. нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом
3. ошибка в построении предложения с косвенной речью
4. нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
5. нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Предложения:

1. Все, кто бывал в Москве на Воробьёвых горах, видел с высоты белые стены и башни Новодевичьего монастыря, украшенные красным кирпичом.
2. Павел Петрович спросил у Аркадия, где его новый приятель.
3. Монастырь стоял вдоль реки, на довольно высоком её берегу, отделявшей людей от города.
4. Рассказ А. И. Куприна «Вечерний гость» заставил автора задуматься о процессе общения и речи.
5. Занимаясь определённым делом, оно начинает хорошо получаться.
6. Научные интересы А. М. Пешковского нашли воплощение в его книгах «Нашем языке», «Синтаксисе в школе», «Школьной и научной грамматике».
7. Администратор ответил опоздавшим зрителям, что ничем не могу вам помочь.
8. Читая роман Маргарет Мадзантини «Рожденный дважды», я представляла улицы разгромленного войной Сараева.
9. Около ста лет назад великий химик и микробиолог Пауль Эрлих назвал «волшебной пулей» лекарства, которые когда -нибудь смогут без побочных эффектов уничтожать только патогенные бактерии или больные клетки.

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены.

Ошибки:

1. нарушение в построении предложения с причастным оборотом
2. нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
3. нарушение связи между подлежащим и сказуемым
4. ошибка в построении сложного предложения
5. нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм

Предложения:

1. Каждый из создателей этого фильма сказали на его премьере несколько слов о процессе съёмок.
2. Всё вокруг: лес, поле, журчащий ручей — было красиво необыкновенно трогательной красотой, так много говорящие русскому сердцу.
3. Учитель указал о том, что в сочинении есть ошибки.
4. В детстве особенно важно научиться любить природу и понять её красоту и тайну.
5. Все, кто пришёл на матч, остались довольны игрой нашей футбольной команды.
6. Туристы направились к леснику, жившему возле небольшого лесного озера.
7. Помню, как я прятался от людей, скрывался в одному мне известных уголках.
8. В сентябрьском номере журнала «Уюта» можно прочитать ряд статей о том, как дом сделать теплее, а проживание в нём — экономичнее.
9. Редки и счастливы посещающие нас мгновения, когда мы опять можем почувствовать себя детьми.

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены.

Ошибки:

1. ошибка в построении предложения с однородными членами
2. нарушение связи между подлежащим и сказуемым
3. неправильное построение предложения с косвенной речью
4. нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм
5. ошибка в употреблении имени числительного

Предложения:

1. Преподаватели выслушали студента и порадовались его академическим знаниям.
2. Трое подростков, среди которых были двое девушек, о чём-то шумно спорили на крыльце "Дома торговли".
3. Человек, задерганный бесчеловечным ритмом современной жизни, огромным потоком информации, отучается от общения с миром природы.
4. Те, кто мечтает стать инженером, исследователем, лётчиком, космонавтом, должен развивать свою зрительную память.
5. Пиктограмма представляет собой рисунок, который непосредственно изображает не только вещи, а события и явления.
6. Людей, занимающихся опасными видами спорта, называют экстремалами.
7. А. С. Пушкин писал, что "Я горе с ним делю, он радости со мною".
8. Добрый поступок создает и накапливает добро, сделает жизнь лучше, развивает гуманность.
9. Я с невольным восхищением наблюдаю за танцующими и завидую грациозности их движений.

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены.

Ошибки:

1. нарушение в построении предложения с причастным оборотом
2. неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова
3. ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом
4. нарушение в построении предложения с однородными членами
5. нарушение связи между подлежащим и сказуемым в предложении

Предложения:

1. Автор рассказал об изменениях в книге, готовящейся им к переизданию.
2. Пони из местного цирка по вечерам катало детей.
3. Мальчишка, катавшийся на велосипеде и который с него упал, сидел рядом с мамой, прикрывая разбитое колено.
4. На небе не было ни одного облачка, но в воздухе чувствовался избыток влаги.
5. Родители требовали, чтобы я по приезду отправил им подробный отчёт и рассказал всё в мельчайших подробностях.
6. В народных представлениях власть повелевать ветрами приписывается различным божествам и мифологическим персонажам.
7. Я имею поручение как от судьи, так равно и от всех наших знакомых примирить вас с приятелем вашим.
8. Заглянув на урок, директору представилась интересная картина.
9. Беловежская пуща — наиболее крупный остаток реликтового первобытного равнинного леса, который в доисторические времена произрастал на территории Европы.

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены.

Ошибки:

1. неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова
2. нарушение связи между подлежащим и сказуемым
3. неправильное построение предложения с косвенной речью
4. нарушение в построении сложного предложения
5. ошибка в употреблении имени числительного

Предложения:

1. Впоследствии он даже себе не мог объяснить, что заставило его броситься наперерез лошадям.
2. К школе родители купили двое пар брюк и пару рубашек, из которых я вырос буквально за два месяца.
3. Под легким дуновением знойного ветра море вздрагивало и улыбалось голубому небу тысячами серебряных улыбок.
4. И сказала Баба Яга, что «Я давно русского духу не слыхала, а тут ты ко мне сам пришёл».
5. Все как будто ждали, что не будет ли он ещё петь.
6. Выражение «белая ворона» давно уже стало метафорой, которая означает резкое отличие того или иного человека от окружающих.
7. В группу студентов, направленных на полевую практику, входят сорок один человек.
8. Коль нет цветов среди зимы, то и грустить о них не надо.
9. Осуществление проекта упиралось на отсутствие необходимых средств.

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены.

Ошибки:

1. нарушение в построении предложения с причастным оборотом
2. нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
3. нарушение связи между подлежащим и сказуемым
4. ошибка в построении сложного предложения
5. нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм

Предложения:

1. Преподаватель руководил дипломной работой группы студентов, интересующимися современной литературой.
2. Благодаря хозяйку за радушный приём, мы стали с ней прощаться.
3. Когда в окнах заполыхал багровый закатный свет, то музыка оборвалась.
4. В начальной школе мы очень любили читать произведение А. С.Пушкина «Сказку о золотом петушке».
5. Кругом было тихо; так тихо, что по жужжанию комара можно было следить за его полётом.
6. Все, кто изучал биографию Пушкина, знает о необычайном расцвете его творчества в осеннюю пору.
7. Я начал читать и зачитался так, что, к огорчению взрослых, почти не обращаю внимания на нарядную ёлку.
8. В этом году нести вахту памяти у мемориала будут воспитанники суворовских училищ.
9. Лодка то появлялась, то исчезала за частыми излучинами реки.

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены.

Ошибки:

1. нарушение в построении предложения с причастным оборотом
2. ошибка в построении предложения с однородными членами
3. ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом
4. нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
5. ошибка в построении сложного предложения

Предложения:

1. Я не нашёл другого способа ответить, чем то, чтобы промолчать.
2. Прислушавшись, таинственный посетитель вошёл в комнату.
3. В Музее изобразительных искусств представлены не только полотна живописцев, а и творения мастеров Клуба авторской куклы.
4. Юноши готовились к соревнованиям наездников, считавшихся у черкесов большим событием.
5. Секунду зверь принюхивался, дёргая чёрным носом, потом подобрался и, взревев, начал неспешно подниматься на дыбы.
6. Бунин считал своей лучшей книгой сборник «Тёмные аллеи», куда входят тридцать восемь рассказов-новелл.
7. В учебнике «Риторике» много внимания уделяется вопросам культуры речи.
8. Надев костюм в примерочной, он подгоняется по фигуре.
9. В последние годы учёные исследовали людей, которые подверглись длительному воздействию магнитного поля.

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены.

Ошибки:

1. ошибка в построении предложения с однородными членами
2. неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова
3. ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом
4. неправильное построение предложения с косвенной речью
5. ошибка в построении предложения с причастным оборотом

Предложения:

1. В «Толковом словаре живого великорусского языка» В. И.Даля содержится более 80 тысяч слов, ранее не записанные.
2. Павел, уходя из дома, сказал матери, что в субботу у него будут гости из города.
3. Неприятный мне разговор затянулся, вопреки моего ожидания.
4. Кот спрятался под кресло-кровать и выжидал удобного случая для реванша.
5. Все россияне помнят и гордятся победой нашей страны в Великой Отечественной войне.
6. В Музее изобразительных искусств представлены не только полотна живописцев, но и творения мастеров Клуба авторской куклы.
7. Проведение тестирования обсуждалось на педсовете, не давая никаких полезных рекомендаций.
8. Чичиков говорил, что «Я давненько не брал в руки шашек.»
9. Посещая галерею современного искусства, обратите внимание на работы художников Санкт-Петербурга.